家长：您好！6个单韵母教学结束。上午一节课，教读语文书第9页下面18个字母，齐读都行，单读的情况大有不同。由于班级人数太多，不可能一一检查过关，而且因为少部分吃力的学生而拖着全班反复练习，对于大多数早已经熟读的孩子是一种折磨。所以这一任务必须拜托家长完成。今日读书任务：一... [查看原文]

9月6日关于读背作业的信件，或答复或签字，大家都作了反馈。更重要的是，过去的一周里，通过检查，我们看到：绝大多数家长在用行动配合教师——在用爱心，和孩子一齐克服起步阶段的困难。孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡的过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这一过... [查看原文]

家长：回信收到。两天过去，我们惊喜地发现：做和不做，大不一样。没有付出怎得收获，当我们和孩子一起爬坡的时候，播种是知识，更是情感。否则，我们哪有资格对孩子说：“我爱你，我曾为你真心付出”？针对大家的反映和提问，教师作答如下：1、进度。决定进度的因素，一是教材要求，二是班... [查看原文]

家长：“定能生慧。静纳百川。”“静如处子，动如脱兔。”这些古语告诉我们：静心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。学习是一辈子的事情，学习就是向世界汲取生命的能量。人们常用“海绵吸水”来形容一个人如饥似渴的学习状态，而海绵，恰是柔软无声的。爱吵爱... [查看原文]

家长：关于“请跟我来”通信系列的作用，教师是这样估计的：三分之一积极行动，步步紧跟；三分之一虎头蛇尾，勉强应付；三分之一基本没有能力跟上。而这，就是及格、良好、优异拉开距离的原因。教师的责任是爱岗敬业，教书育人──家长呢？教师能做到的是，一方面将份内之事圆满扎实地完成，... [查看原文]

家长：第一单元测验，总体情况不错，得100、99分的，两班总计22人，大多数同学成绩在90分以上。试题说明：第一题，需要记住的顺序是jqxzhchshrzcs第二题，部分同学笔顺需要强化练习第四题第3题是常见题型。因4.5两题不算分，这一题分值修正为14分。做这类题目时，要按顺序填写出相应的答案。按... [查看原文]

家长：信一发出之后，大家都忙碌起来，有买书的，有提建议的，也有推荐书目的。“对于一个学生来说，他第一应当热爱的，就是读书。因为这是他的责任。”这是苏霍姆林斯基说的。教师深以为然。9月1日，面对新生，教师感叹：“站在同一起跑线上，看起来没有差别──六年之后，他们将多么不同。... [查看原文]

家长：9月28日致家长信中说到：“现在，酌定阅读量和初查的事情由家长来做，教师根据家长的标记抽查。”10月9日一位家长来信说：“老师的要求和意愿我们理解，今后在阅读上我们会多多督促孩子。可是家长督促太紧了，孩子有逆反心理，老师的话对他来说好比圣旨。有些要求老师可以直接给孩子提... [查看原文]

家长：第二单元试卷阅毕，两班90分以上46人——值得表扬；应当说，85分以上的也不错；不及格7人。除了题目容量和难度增加之外，教师在学生做题之前没有像上次那样逐一读解释题意也是原因之一——以后，我们还要进一步“放手”，扶的更少。必须学会独立读题。我们说过如果开初没有紧紧跟上，以... [查看原文]

家长：苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出：30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。为什么读书使人聪明呢？美国教育家施道弗告诉我们：阅读时用于眼球移动的时间仅占5%，其余95%的时间用于思维。根据20年的经验，教师得出这样的结论，大凡是文理兼修、学习轻松的中学... [查看原文]