小班的拼音教案怎么写的（幼儿园小班的拼音课教案怎么写）

大家好，下面给大家分享一下小班拼音教案怎么写(幼儿园小班拼音教案怎么写)。很多人还不知道这一点。下面详细解释一下。现在让我们来看看！

1.小班怎么写拼音复习aoe的教案？

1)说话暴露话题。

孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。拼音大有用处！能帮助我们阅读、学习和说好普通话？你想学吗？每个人都必须努力学习。

我们一起来学一首儿歌:学拼音大有用武之地，读书全靠它。帮我学好普通话，看谁学得最好！

(2)教单元音a。

1.看图说话引出A:告诉我图上画的是谁？她在做什么？

意思:小朋友学唱歌，A A A老师举例写A。

2.看啊！图中的孩子唱歌时，嘴巴是→张大的。

3.老师示范发音，学生听声音，看口型。学生模仿发音，老师边检查边朗读。

4.发音要领:发音时，嘴巴张大，嘴唇自然，声音洪亮。教学顺口溜:张开嘴，a a a a。

5.看幻灯片并记住字形。

a字形，与小女孩的头重叠。看到A的形状了吗？(A长得像个小姑娘，圆脸，头上扎个小辫子。)拉动滑梯把A从小女孩的头上分开。

用儿歌帮助记忆字形。“圆脸小女孩，把她的辫子绑在右边。她是谁？这是一个a a "

(三)教授a的四声。

1.单元音A的头上经常有四顶不同的帽子。(秀)他们戴的帽子不一样，读出来的音调也不一样。这四顶帽子是“音调符号”。我们根据符号读韵母。

2、φ戴上第一个平帽，这是第一个音，发音也是平的。(老师发音，学生跟随。)

「戴上从左下到右上的第二顶帽子，就是第二个音。当你读的时候，就像有人问你什么。当你没听清楚时，你会问:“Á，你在说什么？”就是这个声音。读，模仿，读得轻，读得准。(用手势帮助阅读。)

m:戴上第三顶帽子，也就是第三个音。声音又不一样了，由高到低再到高，形如钩。(老师发音，学生跟随。)

⑵戴上第四顶帽子。帽子从左上到右下是第四个音。当我们阅读时，我们应该从高到低说话，就像感叹:“à，你在这里！”

3.学生可以用手势来帮助阅读，也可以用简洁确切的儿歌来帮助记忆。

(4)引导阅读和阅读。

1.指导阅读。今天学习的内容在书的什么地方？打开课本，找到汉语拼音第一课。)

2.边看图边读课文。分组练习朗读2-3遍，然后点名朗读。

(5)学会写单元音a。

1.知道四线格。我们学习了A的发音和四声，我们还学习了A的写法，(展示四条线和三个正方形，让学生数一数有多少条线和多少个正方形。三，就像三层楼一样。记住，A住在二楼。写的时候要上下线相接，要一笔一划。

2.老师的范写，学生的书空。

写的时候，老师要注意:A要一笔写完。先写半个圈，也就是女生的头和脸。然后，连起来，写一个竖弯，像辫子一样。最后稍微向右弯一点，不要太长。

3.学生试着在黑板上写一个A并评论。

(6)巩固练习。

让我们一起玩汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课，我们先看图，解释图的意思；再学一遍A的发音和声调；然后我们读课文；最后，我学会了在四行格中正确地写A。这样，我们可以通过四个步骤来学习所有这些内容。

㈦课堂练习和家庭作业。

1.提醒书写时注意坐姿和书写姿势。“准备好”→开始。

2.在四线网格中正确描述A。

2.幼儿园中班的拼音教案怎么写？

【话题】语言活动，学习汉语拼音a o e

[课型]新教学

【课程表】第一节课(共2个课时)

[教学目标]

1 .知道学习拼音的用途；2.学习单元音A；3.认识声调符号，在老师的指导下学会读四声。

[重点和难点]

教学重点:A的发音和韵母的发音。教学难点:a的第二、三音。

【教学方法】问答法

【教学媒体】幻灯片和字母卡(带音，不带音)

[教学过程]

(一)谈话暴露话题。孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。拼音大有用处！能帮助我们阅读、学习和说好普通话？你想学吗？每个人都必须努力学习。

我们一起来学一首儿歌:学拼音大有用武之地，读书全靠它。帮我学好普通话，看谁学得最好！

(2)教单元音a。

1.看图说话引出A:告诉我图上画的是谁？她在做什么？意思:小朋友学唱歌，A A A老师举例写A。

2.看啊！图中的孩子唱歌时，嘴巴是→张大的。

3.老师示范发音，学生听声音，看口型。学生模仿发音，老师边检查边朗读。4.发音要领:发音时，嘴巴张大，嘴唇自然，声音洪亮。教学顺口溜:张开嘴，a a a a 5。看幻灯片并记住字形。a字形，与小女孩的头重叠。看到A的形状了吗？(A长得像个小姑娘，圆脸，头上扎个小辫子。)拉动滑梯把A从小女孩的头上分开。用儿歌帮助记忆字形。“圆脸小女孩，把她的辫子绑在右边。她是谁？这是一个a a "

(三)教授a的四声。

1.单元音A的头上经常有四顶不同的帽子。(秀)他们戴的帽子不一样，读出来的音调也不一样。这四顶帽子是“音调符号”。我们根据符号读韵母。

2、φ戴上第一个平帽，这是第一个音，发音也是平的。(老师发音，学生跟随。)戴上从左下到右上的第二顶帽子，就是第二个音。当你读的时候，就像有人问你什么。当你没听清楚时，你会问:“Á，你在说什么？”就是这个声音。读，模仿，读得轻，读得准。(用手势帮助阅读。)M:戴上第三顶帽子，就是第三个音。声音又不一样了，由高到低再到高，形如钩。(老师发音，学生跟随。)戴上第四顶帽子。帽子从左上到右下是第四个音。当我们阅读时，我们应该从高到低说话，就像感叹:“à，你在这里！”

3.学生可以用手势来帮助阅读，也可以用简洁确切的儿歌来帮助记忆。

(4)引导阅读和阅读。

1.指导阅读。今天学习的内容在书的什么地方？打开课本，找到汉语拼音第一课。2.边看图边读课文。分组练习朗读2-3遍，然后点名朗读。

(5)学会写单元音a。

1.知道四线格。我们学习了A的发音和四声，我们还学习了A的写法，(展示四条线和三个正方形，让学生数一数有多少条线和多少个正方形。

三，就像三层楼一样。记住，A住在二楼。写的时候要上下线相接，要一笔一划。2.老师的范写，学生的书空。老师写字说话，注意:A要一笔一划，先写半个圈，也就是女生的头和脸，然后连起来。

写竖弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。3.学生试着在黑板上写一个A并评论。

(6)巩固练习。

让我们一起玩汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课，我们先看图，解释图的意思；再学一遍A的发音和声调；然后我们读课文；最后，我学会了在四行格中正确地写A。这样，我们分四步就学会了所有这些内容。(7)课堂练习和作业。

1.提醒书写时注意坐姿和书写姿势。“准备好”→开始。2.在四线网格中正确描述A。

3.幼儿园拼音教案怎么写？

编写教案的具体内容包括以下十项:

一.主题(说明本课程的名称)

二。教学目的(或教学要求，或教学目标，说明本课程要完成的教学任务)

三。班级类型(说明是新班级还是复习班)

四。课时(指定具体的课时)

5.教学重点(说明本课程必须解决的关键问题)

不及物动词教学难点(本课学习中容易出现困难和障碍的知识点)

七。教学过程(或课堂结构，说明教学的内容、方法和步骤)

九。板书设计(在课堂上解释你要在黑板上写什么)

10.教具(或准备教具，用于解释辅助教学手段的工具)

在编写教案的过程中，教学过程是关键，它包括以下步骤:

(一)引入新课程

1.设计新颖、生动、简洁。

3.问那些学生要多久等等。

(2)讲授新课

1.根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

(3)巩固练习

1.习题设计讲究，有层次，有梯度，有密度。

(4)总结

(5)作业安排

在安排那些内容的时候，要考虑知识拓展和能力。

4.幼儿园小班n拼音教案知识

教学目标:

1.学习d t n l的四个声母，发音准确，形状记忆清晰，书写正确。

2.学习拼写带d t n l的音节和带声调的单元音音节。

3.初步学会读音节句子，懂得连读单词，能动情地读儿歌。

4.认识“大、米、土、土、马”这五个新单词，并在一定的语境中使用。

教学重点:声母d t n l的发音和d t n l与韵母之间音节的拼写。

教学难点:n l的发音以及n l和韵母的拼写。教学准备:一根筷子，幻灯片，缩写卡，一把雨伞，磁带。

教学时间:3学时

在第一课中

课程目标:

1.学习d t两个声母，能够准确发音，记忆清晰形状。

2.学习d t和单元音的拼音。

3.能够看图说出完整的句子。

教学过程:

(1)复习和检查。

1.卡片识别缩写:B . P . M . f .我们怎么称呼这些字母？(声母)声母通常在音节的前面。

2.读最后一张卡片。为什么我们称这些字母为字母？(单元音)有人取最后一个音，老师解释:声调都标在最后一个音上。

3.复习声调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4.阅读新单词和短语:爸爸，妈妈，我，爸爸，妈妈。

(2)引入新课。这节课，我们将学习两个声母及其拼音。我们来比试一下，看看哪些孩子最认真，最聪明，学习最好，阅读最准。

(3)教学声母d。

1.看图说话引出D:图上画的是什么？它发出什么声音？说话:鼓，鼓，鼓。老师引出:鼓“咚”的声母是D，板书:D。

2.教D的发音，记清楚形状。

(1)听:老师示范发音，舌尖抵住上颚阻挡气流，然后舌尖突然离开让气流冲出。

(2)看:模读时老师的口型和发音位置。

(3)朗读:引导、共读、发音。

(4)注:马蹄音d d d，像一个倒置的6 d d d，左下半圆d d d。

3.教学d的写作。

(1)范书写:两笔书写，半圆也在2楼。

(2) Book 空:在练习本上写三个。

4.教授由D和单元音组成的音节。

(1)板书D，声母是→ D. Book √，韵母是→√。声音不中断，然后带出来，叫→ D .板书:ω。

(2)开火车读狄四声，组词。

(4)上课做习题。

(E)教学首字母t

1.出示雨伞，引出T:请看弯曲的伞柄。我们今天要学的第二个首字母“T”看起来像一个弯曲的伞柄。

板书:T，打开伞，伞面打开后，在伞柄上加个十字，就是T了。

2.教T的发音，记清楚形状。

(1)看一看，听一听:用纸巾在嘴前演示D和T的区别，(发T的时候，嘴里有一股气。)P和T是一样的。

(2)阅读记忆:引读、转读、发音。

节奏:伞柄向下t t t

3.指导t的写作。

4.拼读由T和单元音组成的音节。

(1)T-ρ-T-ρ谁能看懂？t-t-t？

(2)拼ta te ti tu和四声。

(6)巩固复习。

1.阅读卡片上的单词。

2.对比阅读:B-P-D F-T(读顺口溜，做动作，强化记忆。)

3.看实物，猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)。学生们读这些信。

在第二课中

课程目标:

1.学习两个声母N和L，能够记住清晰的形状，发出准确的声音。

2.学习N，L，单元音的拼音。

5.幼儿园拼音三个单元音教案怎么写？

活动目标

1.学习单元音I，能够识别字形，读准音。

2.学会确认读I的声调元音。当你知道I上标的音调时，你就不会在上面写点了。

要准备的活动

彩色图片:衣服

幻灯片

I卡及其四声

活动过程

(1)复习和引入新课。

1.复习单元音a o e及其四声。

老师:孩子们，你们好！张老师回来教孩子们了。你开心吗？

我今天不仅在这里，而且还带了一些老朋友给你。让我们看看他们是谁。(观看幻灯片)

张开你的嘴

袁媛醉o o o

扁嘴咿咿咿

2.老师的阐述:今天，我们继续学习汉语拼音。

老师:这节课，我们要学习单元音I，希望每个孩子都能认真看，认真听，正确读，牢牢记住。

(2)教单元音I。

1.观察图片。

老师展示彩色卡片，

图片上有什么？画上画了一件衣服。要求:说出一个完整的句子，使用准量词。)

2.老师给卡片展示单元音I。

解释:衣服的“衣”和我们这节课要学的单元音I的发音是一样的。

3.听并发音。

老师示范发音，请注意老师的口型。老师们发音的时候牙齿怎么样？(上下牙对齐。)顺口溜:把牙齿对准ii ii。(一起读)

4.记忆雕文:我长什么样？这件衣服上还藏着一个我。谁发现了它？

5.教我的四声。

(1)我和一个o e一样，可以戴四顶帽子。

老师:仔细看。戴上帽子的我和原来有什么区别？(秀:▽▽)—I上的点没了。—对，戴上帽子遮住点点。

(2)练习四声。

老师让孩子们跟着示范阅读:

而且这件衣服真的很好看！

嘿！我的铅笔在哪里？

请坐，请坐。

我明白你的意思。

6.练习我的写作。

老师写I，让孩子观察I的书写顺序，(先写“1”，然后在“1”上加点，两笔写。)及其在四线三格中的位置。根据相貌，在脸上写三个。

(3)总结

这节课，我们又认识了一个拼音宝宝I，老师在语言区给孩子们准备了更多的拼音宝宝。他们特别想和孩子们一起玩游戏！那我们去和他们玩吧！

6.幼儿园拼音复习课教案怎么写？

(1)问题1:我能阅读。

1.按顺序读6个单元音和10个声母卡，看谁读得快，读得准。(小组阅读)

2.依次读6个单元音和10个声母，区分字母的不同发音方法。

(2)问题2:我会写。

1.显示:b-d f-t n-m u-u

集体朗读，然后说出它们的异同。可以用来区分。

2.对比抄写，边抄边嘀咕字母。

3.游戏:找朋友要首字母。

将6个单元音和10个声母的卡片分别放在16名学生的胸前。这些同学依次上台问:“谁是我的好朋友？”如果有同学胸前有一个元音可以用它拼写出来，他应该立即走上讲台，站在他的左侧，大声读出拼写出来的音节。

7.如何写好孩子中班认识拼音a的教案？

儿童中班认识拼音A教案怎么写？

【话题】语言活动，学习汉语拼音a o e

[课型]新教学

【课程表】第一节课(共2个课时)

[教学目标]

1 .知道学习拼音的用途；2.学习单元音A；3.认识声调符号，在老师的指导下学会读四声。

[重点和难点]

教学重点:A的发音和韵母的发音。教学难点:a的第二、三音。

【教学方法】问答法

【教学媒体】幻灯片和字母卡(带音，不带音)

[教学过程]

(一)谈话暴露话题。孩子们，我们从今天开始学习汉语拼音。拼音大有用处！能帮助我们阅读、学习和说好普通话？你想学吗？每个人都必须努力学习。

我们一起来学一首儿歌:学拼音大有用武之地，读书全靠它。帮我学好普通话，看谁学得最好！

(2)教单元音a。

1.看图说话引出A:告诉我图上画的是谁？她在做什么？意思:小朋友学唱歌，A A A老师举例写A。

2.看啊！图中的孩子唱歌时，嘴巴是→张大的。

3.老师示范发音，学生听声音，看口型。学生模仿发音，老师边检查边朗读。4.发音要领:发音时，嘴巴张大，嘴唇自然，声音洪亮。教学顺口溜:张开嘴，a a a a 5。看幻灯片并记住字形。a字形，与小女孩的头重叠。看到A的形状了吗？(A长得像个小姑娘，圆脸，头上扎个小辫子。)拉动滑梯把A从小女孩的头上分开。用儿歌帮助记忆字形。“圆脸小女孩，把她的辫子绑在右边。她是谁？这是一个a a "

(三)教授a的四声。

1.单元音A的头上经常有四顶不同的帽子。(秀)他们戴的帽子不一样，读出来的音调也不一样。这四顶帽子是“音调符号”。我们根据符号读韵母。

2、φ戴上第一个平帽，这是第一个音，发音也是平的。(老师发音，学生跟随。)戴上从左下到右上的第二顶帽子，就是第二个音。当你读的时候，就像有人问你什么。当你没听清楚时，你会问:“Á，你在说什么？”就是这个声音。读，模仿，读得轻，读得准。(用手势帮助阅读。)M:戴上第三顶帽子，就是第三个音。声音又不一样了，由高到低再到高，形如钩。(老师发音，学生跟随。)戴上第四顶帽子。帽子从左上到右下是第四个音。当我们阅读时，我们应该从高到低说话，就像感叹:“à，你在这里！”

3.学生可以用手势来帮助阅读，也可以用简洁确切的儿歌来帮助记忆。

(4)引导阅读和阅读。

1.指导阅读。今天学习的内容在书的什么地方？打开课本，找到汉语拼音第一课。2.边看图边读课文。分组练习朗读2-3遍，然后点名朗读。

(5)学会写单元音a。

1.知道四线格。我们学习了A的发音和四声，我们还学习了A的写法，(展示四条线和三个正方形，让学生数一数有多少条线和多少个正方形。

三，就像三层楼一样。记住，A住在二楼。写的时候要上下线相接，要一笔一划。2.老师的范写，学生的书空。老师写字说话，注意:A要一笔一划，先写半个圈，也就是女生的头和脸，然后连起来。

写竖弯，像辫子一样，最后向右弯一点，不要太长。3.学生试着在黑板上写一个A并评论。

(6)巩固练习。

让我们一起玩汽车爬山坡的游戏。

总结:这节课，我们先看图，解释图的意思；再学一遍A的发音和声调；然后我们读课文；最后，我学会了在四行格中正确地写A。这样，我们分四步就学会了所有这些内容。(7)课堂练习和作业。

1.提醒书写时注意坐姿和书写姿势。“准备好”→开始。2.在四线网格中正确描述A。

8.幼儿园小班认识声母nl教案

教学目标:

1.学习d t n l的四个声母，发音准确，形状记忆清晰，书写正确。

2.学习拼写带d t n l的音节和带声调的单元音音节。

3.初步学会读音节句子，懂得连读单词，能动情地读儿歌。

4.认识“大、米、土、土、马”这五个新单词，并在一定的语境中使用。

教学重点:声母d t n l的发音和dtnl与韵母之间的音节拼写。

教学难点:nl的发音以及nl和韵母的拼写。

教学准备:一根筷子，幻灯片，缩写卡，一把雨伞，磁带。

教学时间:3学时

第一节课

课程目标:

1.学习dt的两个声母，能够发出准确的声音，记住清晰的形状。

2.学习dt和单元音的拼音。

3.能够看图说出完整的句子。

教学过程:

(1)复习和检查。

1.卡片识别缩写:bpmf。我们把这些字母叫做什么？(声母)声母通常在音节的前面。

2.读最后一张卡片。为什么我们称这些字母为字母？(单元音)有人取最后一个音，老师解释:声调都标在最后一个音上。

3.复习声调音节bá pá bá mā mê bê mǒ等。

4.阅读新单词和短语:爸爸，妈妈，我，爸爸，妈妈。

(2)引入新课。

这节课，我们将学习两个声母及其拼音。我们来比试一下，看看哪些孩子最认真，最聪明，学习最好，阅读最准。

(3)教学声母d。

1.看图说话引出D:图上画的是什么？它发出什么声音？说话:鼓，鼓，鼓。

老师引出:鼓“咚”的声母是D，板书:D。

2.教D的发音，记清楚形状。

(1)听:老师示范发音，舌尖抵住上颚阻挡气流，然后舌尖突然离开让气流冲出。

(2)看:模读时老师的口型和发音位置。

(3)朗读:引导、共读、发音。

(4)注:马蹄音ddd像一个倒置的6ddd，左下半圆ddd。

3.教学d的写作。

(1)范书写:两笔书写，半圆也在2楼。

(2) Book 空:在练习本上写三个。

4.教授由D和单元音组成的音节。

(1)板书D，声母是→ D. Book √，韵母是→√。声音不中断，然后带出来，叫→ D .板书:ω。

(2)开火车读狄四声，组词。

(4)上课做习题。

(E)教学首字母t

1.出示雨伞，引出T:请看弯曲的伞柄。我们今天要学的第二个首字母“T”看起来像一个弯曲的伞柄。板书:T，打开伞，伞面打开后，在伞柄上加个十字，就是T了。

2.教T的发音，记清楚形状。

(1)看一看，听一听:用纸巾在嘴前演示dt的区别。(发T的时候，嘴里有一股气。)P和T是一样的。

(2)阅读记忆:引读、转读、发音。节奏:伞柄下ttt。

3.指导t的写作。

4.拼读由T和单元音组成的音节。

(1)T-ρ-T-ρ谁能看懂？t-t-t？

(2)拼tatetitu和四声。

以上讲解了小班拼音教案的编写方法(幼儿园小班拼音教案的编写方法)。这篇文章已经分享到这里了，希望能帮到大家。如果信息有误，请联系边肖进行更正。

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